IGCSE Psikoloji 0266

Cambridge IGCSE Psikoloji 0266 müfredatı, psikolojik teoriler, adlandırılmış çalışmalar ve araştırma metodolojisi aracılığıyla insan davranışı ve zihinsel süreçlerin bilimsel anlayışını geliştiren yedi müfredat bölümünü kapsar. 14 ila 16 yaş arası öğrenciler için tasarlanmış iki yıllık bir programa yayılmış yaklaşık 130 rehberli öğrenme saati tahsis edilir ve daha önce psikoloji çalışması beklenmez. Değerlendirme puanların yüzde 51'ini uygulamaya ayırır ve adayların teorileri ve adlandırılmış çalışma kanıtlarını her iki kağıt boyunca yeni senaryolara bağlamasını gerektirir.

• Bölüm 1 — Bellek ve Unutma: kodlama, depolama ve geri çağırma dahil bellek kavramları, bildirimsel ve prosedürel bellek, retrograd ve anterograd amnezi, yapısal, fonemik ve semantik işleme ile Craik ve Lockhart'ın işleme düzeyleri modeli, duyusal kayıt, kısa süreli ve uzun süreli bellek depoları ile Atkinson ve Shiffrin'in çoklu depo modeli, öncelik ve yenilik etkileri dahil sıralı konum etkisi, yer değiştirme, bozunma ve erişim sorunları yoluyla unutma, id, ego, süper-ego ve bastırma ve baskılama gibi savunma mekanizmalarının rolü dahil güdülenmiş unutmanın psikodinamik teorisi ve limbik sistem, amigdala, hipokampus ve serebellum dahil beyinin bellekteki rolü. Adlandırılmış çalışmalar: Craik ve Tulving, Milner ve ark. (HM amnezisi), Murdock (sıralı konum etkisi).
• Bölüm 2 — Uyku ve Rüyalar: sirkadiyen ve ultradian ritimler dahil biyolojik ritimler, REM ve nREM uyku özellikleri, EEG, EMG, EOG ve rüya raporlama kullanarak uyku ölçümü, ekzojen ipuçları ve SCN, pineal bez ve melatonin dahil endojen kalp pilleri, jet lag ve vardiyalı çalışmanın etkileri, uykusuzluk, uyku felci ve uyurgezerlik dahil uyku bozuklukları, restorasyon teorisi, duyusal giriş blokajı ve rastgele aktivasyon ile Hobson ve McCarley'nin aktivasyon-sentez teorisi ve açık ve gizli içerik, dilek gerçekleştirme, rüya çalışması mekanizmaları ve rüya analizi dahil rüya görmenin psikodinamik teorisi. Adlandırılmış çalışmalar: Robinson ve ark. (uyku kısıtlaması), Williams ve ark. (rüya içeriğinin garipliği), Iorio ve ark. (rüyalar ve travma).
• Bölüm 3 — Toplum Yanlısı Davranış: bireysel ve durumsal faktörler dahil temel kavramlar, serotonin gibi nörotransmitterler, oksitosin gibi hormonlar, prefrontal korteks ve amigdala dahil beyin alanları ve MZ ve DZ ikiz çalışmaları kullanarak toplum yanlısı davranışın kalıtılabilirliği dahil biyolojik açıklama, sosyal kategorizasyon, kimlik ve karşılaştırma, grup içi kayırmacılık ve grup dışı dinamikler dahil Tajfel ve Turner'ın sosyal kimlik teorisi ve dikkat, tutma, üretim ve motivasyonun dört süreci, dolaylı pekiştirme, toplum yanlısı medya kullanımı ve ebeveyn arabuluculuğu dahil Bandura'nın sosyal öğrenme teorisi. Adlandırılmış çalışmalar: Rushton (sosyal sorumluluğun kalıtılabilirliği), Levine ve ark. (yardım davranışı), Prot ve ark. (toplum yanlısı medya).
• Bölüm 4 — Görsel Algı: duyum ve algı arasındaki fark, beş duyu, oksipital lobun rolü, şekil, boyut ve renkte görsel sabitler, göreceli parlaklık, doku gradyanı, göreceli boyut, üst üste binme ve düzlemde yükseklik dahil derinlik ipuçları, şekil-zemin, benzerlik, yakınlık, kapanış ve süreklilik gibi Gestalt ilkeleri, optik akış, hareket paralaksı, değişmezler ve karşılanabilirlik dahil aşağıdan yukarıya bir süreç olarak Gibson'ın doğrudan algı teorisi, şemalar, çıkarımlar, algısal hipotezler ve kültür, motivasyon ve beklentiden etkilenen algısal set dahil yukarıdan aşağıya bir süreç olarak Gregory'nin yapılandırmacı algı teorisi ve belirsiz figürler, kurgu, bozulmalar, imkansız figürler ve göreceli boyut yanılsamaları dahil görsel yanılsama türleri. Adlandırılmış çalışmalar: Gibson ve Walk (görsel uçurum), Haber ve Levin (aşinalık ve algı), Bremner ve ark. (kültür ve görsel yanılsamalar).
• Bölüm 5 — Motivasyon ve İhtiyaçlar: dışsal ve içsel motivasyon, fizyolojikten öz-gerçekleştirmeye Maslow'un ihtiyaçlar hiyerarşisi, biyolojik dürtüler, sempatik ve parasempatik sinir sistemleri, homeostaz, birincil ve ikincil dürtüler dahil Hull'ın dürtü azaltma teorisi, jeton ekonomileri, akran geri bildirimi ve övgü dahil eğitimde olumlu pekiştirme, bilinçdışı arzular, gerileme ve rasyonelleştirme gibi savunma mekanizmaları, nostalji ve ahlak dahil reklam çekicilikleri dahil pazarlamada psikodinamik motivasyon yaklaşımı ve egzersize motivasyon bağlamında yetkinlik, ilişkililik ve özerklik ile Deci ve Ryan'ın öz belirleme teorisi. Adlandırılmış çalışmalar: Boniecki ve Moore (sınıf jeton ekonomisi), Calvo ve ark. (spor kalıcılığı), Merchant ve ark. (nostaljik reklamcılık).
• Bölüm 6 — Dil Gelişimi: dil öncesinden çok kelimeli aşamaya kadar dil edinim aşamaları, Broca alanı, Wernicke alanı, Chomsky'nin dil edinim aracı, evrensel dilbilgisi, dil edinimi için kritik dönem ve afazi dahil biyolojik açıklama, gözlem, taklit ve pekiştirme dahil dil gelişiminin öğrenme teorisi ve şemalar, asimilasyon, uyum ve duyusal motor aşamadan biçimsel işlemsel aşamaya dört gelişim aşaması dahil Piaget'nin bilişsel teorisi. Adlandırılmış çalışmalar: Senghas (işaret dili edinimi), Goldstein ve ark. (konuşma ve sosyal geri bildirim), Hewitt (şemalar ve dil).
• Bölüm 7 — Araştırma Yöntemleri: bağımsız ve bağımlı değişkenler, işlemselleştirme, tekrarlanan ölçümler ve bağımsız ölçümler tasarımları, dengeleme, rastgele atama, dışsal değişkenler ve kontroller dahil deneysel yöntem, yapılandırılmış ve yapılandırılmamış gözlemler, gizli ve açık gözlemler, açık ve kapalı sorularla anketler ve görüşmeler ve vaka çalışmaları dahil deneysel olmayan yöntemler, fırsat ve gönüllü örneklemleri dahil örnekleme teknikleri, değerlendiriciler arası ve gözlemciler arası güvenilirlik dahil geçerlilik ve güvenilirlik, onay, bilgilendirme, gizlilik, aldatma, çekilme hakkı, mahremiyet ve zararı en aza indirme dahil etik yönergeler, araştırmacının rolü ve tablolar, merkezi eğilim ölçüleri, aralık ve çubuk grafikler dahil verilerle başa çıkma.

Değerlendirme dışsal olarak değerlendirilen iki kağıttan oluşur: Kağıt 1, her biri 20 puan değerinde bellek ve unutma üzerine Bölüm A, uyku ve rüyalar üzerine Bölüm B, toplum yanlısı davranış üzerine Bölüm C ve 30 puan değerinde deneysel araştırma yöntemleri üzerine Bölüm D içeren, 90 puan değerinde ve final notunun yüzde 53'üne karşılık gelen bir saat otuz dakikalık yazılı kağıttır. Kağıt 2, her biri 20 puan değerinde görsel algı üzerine Bölüm A, motivasyon ve ihtiyaçlar üzerine Bölüm B, dil gelişimi üzerine Bölüm C ve 20 puan değerinde deneysel olmayan araştırma yöntemleri üzerine Bölüm D içeren, 80 puan değerinde ve yüzde 47'ye karşılık gelen bir saat yirmi dakikalık yazılı kağıttır. Her kağıt Bölüm A-C'de adayların bir teorinin lehine ve aleyhine argümanları kullanmasını gerektiren bir 8 puanlık genişletilmiş yanıt sorusu içerir. Resmi müfredatın tamamı Cambridge International web sitesindeki IGCSE Psikoloji 0266 sayfasında mevcuttur.